المثلث التعليمي للتدريس الناجح
ما هو المثلث التعليمي؟
يجعل المثلث التعليمي العلاقة بين المعلم (المعلم) والمتعلم (التلميذ) والموضوع (مادة التعلم) مفهومة في الرسم التخطيطي.
يستخدم لهذا المثلث بثلاثة أضلاع متساوية الطول. المعلم مكتوب في إحدى الزوايا ، والمتعلم في الزاوية التالية والمواد التعليمية في الزاوية الأخيرة. ينشئ هذا الرسم أساسًا لتحليل الفصل الدراسي ويقدم نظرة عامة على الأساليب التعليمية. وهكذا يتضح في المثلث التعليمي كيف يتم تنظيم التدريس ، لذلك فهو يخدم المجال العلمي للتعليم.
المثلث التعليمي
بحسب كلافكي
ولفجانج كلافكي ، أستاذ العلوم التربوية في ماربورغ ، عاش من عام 1927 إلى عام 2016.
كان معلمًا تعليميًا مهمًا في ألمانيا وقام بتشكيل نماذج تدريس من المعلمين. تناول كلافكي الموضوع والمتعلم. لقد أولى اهتمامه لهذه العلاقة في المثلث التعليمي.
في سياق التدريس ، تناول وفقًا لذلك مسألة معنى المحتوى التربوي ومحتوى التدريس للطالب. يشكل التحليل التعليمي جوهر تخطيط الدرس وإعداده. بالنسبة لهذا التحليل ، يطرح Klafki الأسئلة التالية حول محتوى الدورة التدريبية ، والتي تهدف إلى أن تكون بمثابة أسئلة أساسية لتخطيط الدرس.
- يبدأ بمسألة الصلة الحالية للموضوع بالنسبة للطالب. السؤال التالي هو حول المستقبل ، ودراسة كيف سيؤثر على مستقبل حياة الطالب.
- علاوة على ذلك ، يتم التعامل مع مسألة هيكل الموضوع ، والأسئلة الرئيسية هي اعتبارات إلى أي مدى يتطلب الموضوع معرفة مسبقة ، وما إلى ذلك.
- يتعامل السؤال التالي مع المعنى النموذجي ، والذي يعني أيضًا العلاقة بين هذا الموضوع والمشاكل الأخرى.
- يتعلق السؤال الأخير بإمكانية وصول الطلاب إلى الموضوع. كيف يجب نقل المعرفة بحيث تكون ملموسة ومفهومة للطالب.
اقرأ أيضًا:
- ما هي استراتيجيات التعلم؟
- ما هو نوع المتعلم أنا؟
بحسب روسر
ولد كورت روسر عام 1950 وهو مدرس وأستاذ علم النفس التربوي بجامعة زيورخ. يتعامل مع التدريس والبحث التعليمي المستند إلى الفيديو.
في مجال التعليم ، يتعامل روسر مع مسألة كيف يمكن للتعليمات والمنهجيات أن تعزز وتطور التعلم والفهم المستقلين ، فضلاً عن الأساليب التعليمية الموجهة نحو الكفاءة.
قد تكون مهتم ايضا ب:
- ما هي استراتيجيات التعلم؟
- ما هو نوع المتعلم أنا؟
بحسب ماير
هيلبرت ماير هو معلم ألماني يتعامل مع التعليم وأصبح معروفًا من خلال الكتب الدراسية عن التربية. طور ماير فكرة التدريس الموجه نحو الكفاءة أو التدريس الموجه نحو العمل.
يصف في تفصيله أن التدريس الموجه نحو الكفاءة يجب أن يحتوي دائمًا على عناصر تتعلق بالموقف والشخص المتوازن. بالإضافة إلى ذلك ، من المهم جدًا بالنسبة لـ Meyer الحفاظ على التوازن بين:
- الهيكلة والانفتاح
- متواليات التعلم المشتركة والفردية
- أشكال التعلم المنهجية والعملية المنحى
يعمل المعلم على وضع أنظمة التوازن المختلفة هذه ويتأكد من أن الدروس مفتوحة للطلاب وأنه يمكنهم المشاركة بنشاط. علاوة على ذلك ، يجب تشجيع الطلاب على التعلم الذاتي التنظيم من خلال عرض تعليمي متنوع. المعلم لديه مهمة الاستجابة لفرص التنمية الفردية للطالب الذي يعمل في مختلف التخصصات.
يجب بناء معرفة الطلاب في شبكة ويجب أن تكون فوائد المعرفة معروفة للطلاب في مواقف التطبيق الواقعية. بالإضافة إلى ذلك ، يعد تطوير المهام الموجهة نحو المشكلات وعرض الأخطاء أثناء تقدم التعلم من بين ميزات الجودة للتدريس الموجه نحو الكفاءة والموجه نحو العمل.
اقرأ أيضًا:
- أشكال التدريس المختلفة
- ما هي استراتيجيات التعلم؟
- ما هو نوع المتعلم أنا؟
بحسب هيربارت
كان يوهان فريدريش هيربارت (1776-1841) فيلسوفًا وعالمًا نفسيًا ومربيًا ألمانيًا. لقد قدم مساهمة كبيرة في تطوير التعليم ، بحيث لا يزال من الممكن العثور على أساسيات أفكاره في تعليم اليوم.
افترض هيربارت أن التعلم لا يتعلق بتراكم المعرفة ، بل يتعلق بالصلة الهادفة للمعرفة الموجودة والمواد التعليمية الجديدة. يجب أن يرغب الطالب في التعلم وبالتالي تطوير اهتمام غير متحيز ببيئته. من أجل تحقيق ذلك ، فإن تعليم هربرت له الهيكل التالي.
- يبدأ بالوضوح. يجب أن تكون الموضوعات الجديدة واضحة ومفهومة للمتعلم. هذا الوضوح يتعلق بالمحتوى واللغة والبنية.
- ويلي ذلك مرحلة ربط الموضوع الجديد بالمعرفة الموجودة. يتم أيضًا إنشاء الروابط والعلاقات ضمن المعرفة الجديدة في هذه المرحلة. هذا المستوى يسمى أيضا الارتباط.
- يتبع ذلك إنشاء الوصلات وتصنيف المواد في النظام.
- من هذه المرحلة تتطور المرحلة النهائية. ممارسة المعرفة الجديدة وتكرارها وتطبيقها.
تم تطوير مفهومه التدريجي ومراجعته من قبل المعلمين الآخرين.
قد تكون مهتم ايضا ب:
- أشكال التدريس المختلفة
- ما هي استراتيجيات التعلم؟
- ما هو نوع المتعلم أنا؟
بعد برانج
ولد كلاوس برانج عام 1939 وهو عالم تربوي ألماني. تعامل بشكل مكثف مع التعليم العام وعلم أصول التدريس. يصف برانج في التدريس أن المهمة الرئيسية للمعلم هي تشكيل التلاميذ. يقوم المربي بتشكيل وجهة نظر الطلاب حول العالم. ومع ذلك ، فإن المتعلم يشكل نفسه أيضًا ، يصف برانج أن العمليات التعليمية للتأثير لا يمكن فصلها عن التنمية المستقلة وتعتمد على بعضها البعض.
قد تكون مهتم ايضا ب: تربية الأطفال - يجب أن تعرف ذلك!
بعد نيماير
عاش أغسطس هيرمان نيماير من عام 1754 إلى عام 1828 وكان عالم لاهوت ومربيًا ألمانيًا.
قاد ندوة في هاله حول نظرية التدريس والتعليم. كما كتب كتبا عن مبادئ التربية والتعليم للآباء والمعلمين.
تعامل نيماير أيضًا مع التعليم من خلال ترجمة الكلاسيكيات اليونانية والرومانية في مجال علم أصول التدريس ونشر النصوص التعليمية.
اقرأ أيضًا: أشكال التدريس المختلفة
