مشاكل سلوكية عند الأطفال

المقدمة

يعتبر سلوك الطفل واضحًا إذا كان يختلف اختلافًا كبيرًا عن القاعدة ، أي السلوك العام للأطفال في نفس العمر. يشمل هذا الوصف مجموعة متنوعة من الاضطرابات التي يمكن أن تؤثر على حياة الطفل ومن حوله بدرجة أكبر أو أقل.
ليس بالضرورة أن يكون لهذه القيم قيمة مرضية أو ينبغي النظر إليها على أنها اضطراب ، ولكنها في الغالب رد فعل "طبيعي" للتجارب والتأثيرات من بيئة الطفل ، اعتمادًا على حالته العاطفية والنفسية.

اقرأ المزيد عن هذا الموضوع: مساعدات الأبوة والأمومة - ما هي؟

كيف يتم التعبير عن المشاكل السلوكية في رياض الأطفال؟

كثير من الأطفال في رياض الأطفال بصوت عالٍ وصاخب. ما هو السلوك الطبيعي لطفل صغير هو اضطراب سلوكي شديد للمراهق.
لذلك لا يمكن ملاحظة السلوك إلا إذا كان يختلف عن القاعدة ، أي متوسط ​​الأطفال في نفس العمر. عادة ما يكون العثور على شيء مثل هذا في رياض الأطفال أكثر صعوبة منه في المدرسة ويمكن بسهولة التغاضي عن الاضطرابات البسيطة فقط.
غالبًا ما يتم ملاحظة السلوكيات الموجهة خارجيًا مثل العدوان والعنف ضد الأطفال والمربين الآخرين ، والتململ الشديد ، والرفض الكامل للقواعد والسلطة ، وما إلى ذلك في رياض الأطفال.
من الصعب اكتشاف المشكلات السلوكية الأخرى ، مثل الخجل الشديد والقلق ، لأن الأطفال الصغار يمكن أن يكونوا متحفظين للغاية وخائفين بشكل عام. غالبًا ما يتم اكتشاف ما يسمى بالمشكلات السلوكية الداخلية فقط عندما تكون واضحة جدًا أو تستمر في سن المدرسة.
وفقًا للإحصاءات ، يزداد عدد الأطفال الصغار الذين يعانون من مشاكل سلوكية قبل الالتحاق بالمدارس ويتطلب تدريب المعلمين وأولياء الأمور من أجل تجنب المثابرة في سن المدرسة وبالتالي ضعف محتمل في النمو.

اقرأ أيضا: اضطراب التعلق

كيف تتعرف على الطلاب الذين يعانون من مشاكل سلوكية؟

يتم ملاحظة العديد من الأطفال الذين يعانون من اضطرابات سلوكية لأول مرة أو يصابون بها لأول مرة في المدرسة الابتدائية. ليس من غير المألوف بالنسبة لهم إظهار هذا السلوك في المدرسة فقط والتصرف بشكل أقل إشكالية في المنزل. التشوهات النموذجية هي على سبيل المثال القلق والإلهاء والركل والضرب والتنمر على زملاء الدراسة ورفض القيام بالمهام وما شابه.

علاوة على ذلك ، يمكن أن تظهر المشكلة السلوكية أيضًا في الانسحاب والخجل ومخاوف الانفصال واضطرابات القلق الأخرى والأعراض المماثلة. لذلك يلعب المعلم دورًا مهمًا في مثل هذا الموقف ، حيث يتعرف على السلوك ويتخذ الإجراءات الصحيحة لمواجهته. لسوء الحظ ، يلقي العديد من الآباء باللوم أيضًا على المعلمين عندما يصبح طفلهم مشبوهًا لأول مرة ، على الرغم من أن العوامل السببية توجد في الغالب في المنزل أو في البيئة المباشرة وفي الطفل نفسه. لذلك ، فإن التعاون بين المعلمين وأولياء الأمور في علاج المشكلات السلوكية في سن المدرسة الابتدائية مهم للغاية.

الأعراض المصاحبة عند الأطفال الذين يعانون من مشاكل سلوكية

لا يظهر عدم التوازن النفسي فقط في السلوك الاجتماعي للطفل ، وهو أسهل ملاحظة ، ولكن أيضًا في مجالات الحياة الأخرى. يمكن أن تشمل هذه الأعراض الأطفال القلقين أو الخجولين بشكل خاص ، مثل مضغ أظافرهم أو مشاكل الأكل والنوم.
الأطفال الذين يمكن ملاحظتهم في الحياة اليومية من خلال السلوك الصاخب والمزعزع يمكن أن يكونوا غير آمنين وغير سعداء بالداخل. مع هؤلاء الأطفال على وجه الخصوص ، يتم التغاضي عن المشكلات الأقل وضوحًا بسرعة.
يمكن أن يحدث السلوك المضر بالنفس و (إعادة) التبول أيضًا عند الأطفال الذين يعانون من مشاكل سلوكية. في الأطفال الأكبر سنًا ، يتم التعبير عن الضيق النفسي بشكل منتظم في شكل تدني احترام الذات والاكتئاب والمشاكل النفسية المماثلة.

اقرأ المزيد عن هذا: الاكتئاب عند الأطفال

تصنيف المشكلات السلوكية والعاطفية عند الأطفال

تنقسم المشكلات السلوكية إلى فئات مختلفة في العلاج النفسي. يشمل هذا التصنيف:

• اضطراب فرط الحركة
• اضطراب السلوك
• الاضطراب العاطفي
• اضطراب السلوك الاجتماعي والحساسية العاطفية

اضطراب السلوك / اضطراب فرط الحركة

يتميز اضطراب فرط الحركة عند الأطفال بمستوى عالٍ من عدم الانتباه والاندفاع وفرط النشاط. كقاعدة عامة ، تحدث المشكلات السلوكية التي تنتمي إلى مجموعة اضطرابات فرط الحركة قبل سن السابعة. يتضح سلوك الأطفال الذي ينحرف عن القاعدة في كل من البيئة المنزلية وفي القطاع الابتدائي والمدرسي. تشير التقديرات إلى أن حوالي 3-5٪ من الأطفال يعانون من اضطراب فرط الحركة.

اضطراب السلوك

تتميز اضطرابات السلوك الاجتماعي بعدد من السلوكيات ، من بينها: نوبات الغضب القوية والمتكررة ، والسلوك العصيان ، والعدوانية تجاه الإنسان والحيوان ، وتدمير الممتلكات ، والكذب والسرقة ، واستبداد الآخرين ، والحجج المتكررة.
يظهر اضطراب السلوك الاجتماعي بشكل عام في نمط سلوك عدواني ومعاد للمجتمع يتجاوز بشكل كبير المستوى المعتاد من الهراء الطفولي والمضايقة.
غالبًا ما تحدث مشكلات السلوك غير الاجتماعي جنبًا إلى جنب مع اضطرابات فرط الحركة ، والتي تتميز أساسًا بالاندفاع والعدوانية وفرط النشاط. يُظهر حوالي 5٪ من جميع الأطفال اضطرابًا في سلوكهم الاجتماعي.

الاضطرابات العاطفية / اضطراب القلق

في حالة الاضطرابات العاطفية أو اضطرابات القلق ، يُظهر الأطفال درجة أعلى من القلق أو مشاعر الخوف مما تتوقعه حالة نموهم. تشمل الاضطرابات العاطفية قلق الانفصال الشديد وكذلك الرهاب والقلق الاجتماعي. وفقًا للحسابات ، يُقال إن حوالي 11-19٪ من جميع الأطفال يعانون من اضطراب القلق.

ما هي الأسباب الكامنة وراء المشاكل السلوكية عند الأطفال؟

هناك أسباب عديدة للمشاكل السلوكية في مرحلة الطفولة. إذا حدث هذا لأول مرة عند دخول المدرسة أو عند إجراء تغيير مشابه في الحياة ، فإن التركيز ينصب على أن تطغى على الموقف الجديد وفقدان الهياكل المألوفة. على سبيل المثال ، لا يشعر العديد من الأطفال فقط الذين استطاعوا الاستمتاع باهتمام والديهم الكامل في المنزل ولم يكن لديهم اتصال يذكر مع أقرانهم بالراحة في رياض الأطفال مع العديد من الأطفال الآخرين.

حتى عندما يبدأون المدرسة ، لا يتعامل البعض دائمًا مع الطلبات المتزايدة المفروضة عليهم. في الغالب تكون هذه الحالات مؤقتة ويتعود الأطفال على الوضع الجديد ، ولكن في بعض الأحيان يظهر التوتر والاحتجاج أيضًا في سلوك تخريبي ، يسعى إلى الاهتمام وربما عدواني. يمكن العثور على أسباب المطالب المفرطة في التنشئة ، على سبيل المثال ، إذا كان الأطفال يفتقرون إلى قواعد وهياكل واضحة ، ولكن أيضًا في البيئة أو دائرة الأصدقاء أو الطفل نفسه.

قد تكون مهتم ايضا ب: تربية الأطفال - يجب أن تعرف ذلك

حتى بدون المطالب المفرطة ، يمكن أن ينشأ سلوك واضح إذا كان الطفل غير سعيد أو متوتر أو متأثر بطريقة أخرى ، على سبيل المثال.
فصول المدارس الكبيرة ، والمعلمين وأولياء الأمور المثقلين ، وعدد كبير من الأطفال الذين يعانون من مشاكل سلوكية والضغط من أجل النمو السريع ، كلها عوامل تساهم في زيادة حدوث المشكلات السلوكية لدى الأطفال.

يمكنك العثور على مزيد من المعلومات حول الموضوع هنا: أسباب المشكلات السلوكية عند الأطفال والخوف من الخسارة عند الأطفال.

المشكلات السلوكية - كيف يتم التشخيص؟

المشاكل السلوكية ، كما يوحي المصطلح ، ملحوظة. لذلك ، سيصبح المعلمون والمربون أو أولياء الأمور على دراية بهذا عاجلاً أم آجلاً ، وعلى سبيل المثال ، يسعون للاتصال بطبيب نفساني (مدرسي) إذا أصبح السلوك في المدرسة أو البيئة الاجتماعية مشكلة. ثم يتم التشخيص هناك بناءً على تقارير الوالدين أو المعلمين والسلوك الملحوظ لدى الطفل ، حيث يلزم إجراء فحص مفصل لاستبعاد الاضطرابات النفسية كسبب للتشوهات.

من يقوم بالتشخيص؟

يتم التشخيص من قبل طبيب نفساني أو طبيب نفسي أو معالج نفسي متخصص في علاج الأطفال. على الرغم من أن المعلمين والمعلمين هم عادةً أول من يلاحظ اضطراب السلوك ، ويستخدم العديد من الآباء اختبارات واستبيانات مختلفة عبر الإنترنت قبل التشخيص ، لا يمكن إجراء التشخيص النهائي إلا من قبل أخصائي مناسب.

طريقة تعليمية للتعرف على الأطفال الذين يعانون من مشاكل سلوكية وفهمهم

يستخدم المعلمون مبدأ "مشاهدة وفهم" الأطفال الذين يعانون من مشاكل سلوكية بشكل أساسي ، خاصة في المدارس التي تدرس العديد من الأطفال الذين يعانون من مشاكل سلوكية. في الخطوة الأولى ، يتم ملاحظة سلوك الطفل ووصفه بالتفصيل ، حيث أن نطاق الاضطرابات السلوكية هائل وبالتالي من الممكن حدوث مزيد من التمايز في السلوك الموضح. الخطوة الثانية هي محاولة التعاطف مع الطفل وفهم الأسباب التي تدفعه إلى هذا السلوك.
يهدف هذا الإجراء إلى إلقاء الضوء على السبب الجذري للسلوك المشكل ومساعدة اختصاصي التوعية في العثور على الإستراتيجية الفردية لتصحيح هذه المشكلة. عادة ما يكون التعامل مع الأطفال الذين يعانون من مشاكل سلوكية مرهقًا ومحبطًا ومتعبًا ، لأن خلفياتهم ليست دائمًا واضحة. يساعد الإجراء في القدرة على الرد على الطالب الفردي وإيجاد نقطة انطلاق للتعامل الصحيح معه.

ما الاختبارات الموجودة للكشف عن السلوك غير الطبيعي؟

من الصعب تحديد السلوك الواضح. يبدأ الطيف بانحرافات طفيفة عن القاعدة وينتهي قبل وقت قصير من ظهور الاضطرابات العقلية. نظرًا لأن تعريف المشكلة السلوكية صعب بالفعل ، فإن التشخيص والاختبار المرتبطين بها ليسوا أسهل. نظرًا لأنها ليست صورة سريرية محددة ، ولكن العديد من المظاهر المختلفة مع وبدون قيمة المرض ، لا يمكن أن يكون هناك اختبار يسجل بوضوح كل سلوك مشكلة.
ومع ذلك ، يجب اختبار كل طفل يعاني من مشاكل سلوكية مشتبه بها ، حيث توجد الآن طرق اختبار جيدة جدًا لأكثر المشكلات السلوكية شيوعًا. وهذا يشمل ، على سبيل المثال ، فحص المشكلات السلوكية في المدارس (SVS) ، وهو استبيان للمدرسين ويميز بين السلوك العدواني ، وفرط النشاط ، واضطرابات الاستيعاب ومشاكل المهارات أو استخدام الموارد.

تم إنشاء قائمة فحص سلوك الطفل (CBCL) ، التي تسجل المشكلات العاطفية والسلوكية ، منذ فترة طويلة ويمكن استخدامها أيضًا للأطفال الأصغر سنًا. تركز مقاييس فينلاند بشكل أكبر على القدرات الفكرية للطفل وتستخدم لمراقبة السلوك. وفقًا لمبدأ مقياس الأعراض هذا ، هناك العديد من الاختبارات المماثلة التي يمكن استخدامها وفقًا لتقدير المعالج. إذا أظهر الطفل أحد هذه الاضطرابات السلوكية النموذجية ، فسيتم اكتشافها بشكل موثوق نسبيًا. ومع ذلك ، في حالة التشوهات الطفيفة أو غير النمطية ، تصل هذه الإجراءات إلى حدودها.

العديد من الاختبارات الأخرى التي يتم إجراؤها أيضًا مع الأطفال المصابين تعمل على استبعاد الأسباب الأخرى ، مثل اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه أو المرض العقلي ، وتسجيل الحالة العقلية الحالية بما في ذلك القدرات الفكرية. التمايز مهم بشكل خاص مع اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، والذي يعتبره الكثيرون مشاكل سلوكية ، حيث يتم التعامل مع هذا الاضطراب بشكل مختلف تمامًا (ومع الأدوية).
إن تأسيس التطور النفسي هو أيضًا جزء من التشخيص. من نتائج هذه الاختبارات ، والتاريخ المفصل والفحص البدني ، يمكن للطبيب المعالج أو المعالج بعد ذلك تحديد وجود اضطراب سلوكي أو طلب المزيد من الفحوصات.

كيف يتم علاج مشاكل السلوك لدى الاطفال؟

قبل كل شيء ، السلوك غير الطبيعي ليس مرضًا. وعليه ، لا يمكن "علاجه" أو علاجه بالأدوية.عند علاج اضطراب السلوك ، يأتي العلاج النفسي والعلاج السلوكي أولاً. على عكس اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، ليس للأدوية أي أهمية تقريبًا هنا.

قراءة المزيد: العلاج والمساعدة للأطفال والمراهقين الذين يعانون من مشاكل سلوكية

ليس علاج الطفل هو المهم فقط ، ولكن قبل كل شيء الآباء والمعلمين ، لأن هؤلاء يلعبون دورًا رئيسيًا في نجاح العلاج. في الندوات سوف يتم توضيح كيفية تقديم النظام والاستقرار للطفل وكيفية تشجيع السلوك الإيجابي ومنع السلوك السلبي. يجب أن يتعلم الأطفال اتباع القواعد والاندماج في الحياة المدرسية. يعمل هذا ، على سبيل المثال ، من خلال إنشاء هياكل وعمليات واضحة ، والمشاركة النشطة في الأنشطة المدرسية ، وسحب الانتباه في حالة السلوك غير المناسب ومكافأة السلوك الإيجابي.

يجب أيضًا ضمان صحة الطفل العقلية والتعامل مع أي مشاكل. يختلف الإجراء الدقيق من طفل لآخر ويعتمد على سبب السلوك غير الطبيعي. من المهم الاستجابة للمخاوف والمخاوف ، وتعزيز المواهب وتقدير الذات وإظهار مزايا الاندماج للطفل.

يمكن أيضًا معالجة المشكلات السلوكية كجزء من التدخل المبكر.

توقعات

يختلف التشخيص من حالة إلى أخرى ويعتمد بشكل كبير على أسباب المشكلات السلوكية ، ومدى وضوحها وكيفية علاجها.
إذا كان من الممكن العثور على السبب والقضاء عليه ، فعادة ما يندمج الأطفال في الحياة المدرسية والأسرية اليومية دون أي مشاكل.
إذا استمر السبب أو إذا كان الاضطراب السلوكي موجودًا لفترة طويلة ، فإن العلاج السلبي في الغالب للطفل يكون له تأثير على نفسية. إذا تم تصنيف الأطفال على أنهم "مثيري الشغب" ، فعادة ما يظلون في هذا النمط.

هل تتوقف مشاكل السلوك في مرحلة البلوغ؟

تتوقف جميع المشكلات السلوكية تقريبًا في مرحلة ما لأنها لم تعد لها التأثير المطلوب في مرحلة البلوغ. لسوء الحظ ، هذا لا يعني أنه لا يوجد علاج ضروري. الأطفال غير المعالجين الذين لم يتعلموا كيفية التعامل مع مشاكلهم المسببة والذين لم يتم منحهم البنية الكافية يتعرضون لخطر المشاكل النفسية اللاحقة مثل تطور الاكتئاب. يمكن أن يبطل الاكتشاف المبكر والعلاج العلاجي هذا.