تعلم مشاكل ال-

دعم الموهوبين

الأعراض بمعنى أوسع

الأعراض بمعنى أوسع

الموهبة ، الموهبة ، الموهبة ، الموهبة ، الموهبة ، الموهبة ، الموهبة ، الموهبة ، الموهبة ، الموهبة ، الموهبة ، الموهبة ، الموهبة واضطراب الأداء الجزئي ، الموهبة وعسر الحساب ، الموهبة وعسر القراءة.

engl.: موهوب للغاية ، موهوب للغاية ، موهبة ، موهبة.

تشجيع الموهبة

لوجود الموهبة سيتم تمويلها ألعاب التركيز مستحسن بشكل خاص.
لهذا الغرض ، قمنا بتطوير لعبة بالاشتراك مع الشركة المصنعة للعبة ، والتي يمكن أن تعزز الموهبة بشكل هزلي.

من خلال الجمع بين التركيز واللعب ، يمكن تحقيق الأهداف المختلفة بشكل جيد للغاية.

نحن نقدر بشكل خاص الجودة العالية واتقان هذه اللعبة.

نصيحة بشأن التمويل

يجب تشجيع الأطفال - بغض النظر عن ذكاءهم - منذ الطفولة المبكرة: مناسب للعمر وفي إطار هادف. يحدث هذا لأن الطفل يُعرض عليه بشكل متكرر محفزات حسية يستكشفها ويستوعبها ، وبالتالي يفهمها بالمعنى الحقيقي للكلمة.

في حالة الموهبة المشخصة ، يجب إيلاء اهتمام خاص للخصائص التي يظهر بها الطفل قدراته للعالم الخارجي. نظرًا لوجود أطفال موهوبين للغاية ، لأسباب مختلفة ، لا يمكنهم (أو لا يستطيعون) إظهار قدراتهم مباشرة إلى العالم الخارجي ، يجب أن تؤخذ الظروف الفردية في الاعتبار ، خاصة في سياق الدعم.

ال تشجيع الموهبة يمكن أن تكون متعددة الطبقات بالإضافة إلى التمويل في المدرسة، هو الترقية في المنطقة المحلية ذات أهمية خاصة جدا. هذا هو المكان الذي يبدأ فيه ، وعادة (بشكل غير مباشر) في مرحلة الطفولة المبكرة. بالإضافة إلى ذلك ، يمكنك نقاط اتصال مختلفةمثل علماء نفس الأطفال والمراهقين أو مجموعات المساعدة الذاتية يساعدون في ضمان أن يكون الدعم أكثر توجهاً نحو الطفل وخصائصه الفردية.
خاصة عندما (لا يستطيع) الأطفال إظهار قدراتهم على مستوى الأداء و / أو يمكن أن تنشأ المشاكل أشكال مختلفة من العلاج يمكن أن يكون الطبيب النفسي للأطفال والمراهقين مفيدًا جدًا.

تعريف

عند تحديد ما هي الموهبة ، غالبًا ما يقيد المرء نفسه بقياس الذكاء وحده. الموهبة هي أكثر من اختبار ذكاء يعد بتحديد الذكاء باستخدام حاصل الذكاء ، ومع ذلك ، فإن المعيار الأساسي للموهبة هو وجود حاصل ذكاء (IQ) لا يقل عن 130.

ومع ذلك ، لا يمكن معادلة الموهبة أو الموهبة بالإنجاز أو الإنجاز العالي. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن الأداء يعتمد على مكونات مختلفة ويتأثر بالعديد من الجوانب أو الآثار الجانبية.
بمعنى آخر: حتى بعد التشخيص ، ينتج الطفل / المراهق: الموهبة ليست بالضرورة جيدة أو عالية الأداء.

أ تشجيع الموهبة يمكن أن تبدأ من نقاط انطلاق مختلفة:

عندما (لا يستطيع) الأطفال الموهوبون إظهار مهاراتهم حقًا ،
عندما يظهر الأطفال الموهوبون مهاراتهم ويريدون الحصول على مزيد من الترقية.

أساسيات الترقية في القطاع المنزلي

الأسرة هي نقطة الانطلاق للتطور الشخصي وكذلك لجميع العمليات التعليمية. وبالتالي فهي تشكل أيضًا الأساس الأساسي فيما يتعلق بالتعلم المدرسي والعمليات التعليمية مدى الحياة. يجب أن يكون الأطفال قادرين على الشعور بالأمان العاطفي في الأسرة ، وبالتالي يعرفون أنهم ، بكل نقاط قوتهم وضعفهم ، يتم قبولهم ومحبوبتهم وتأخذهم على محمل الجد.

بغض النظر عن القدرات (العقلية) وبالتالي الأساسيات الفردية أيضًا ، هناك متطلبات أساسية أساسية ذات أهمية خاصة للتعلم المدرسي. وهذا يشمل بطريقة خاصة:

أن يتعلم الأطفال كيفية التعامل مع النجاحات والفشل. كقاعدة عامة ، يجب توجيه الأطفال للتعرف على الأشياء الإيجابية في النجاحات وكذلك الإخفاقات والقدرة على استخلاص النتائج منها. كل شيء بالطبع على مستوى العمر المناسب.
أن يتعلم الأطفال المثابرة ، على سبيل المثال من خلال التعلم منذ سن مبكرة لإنهاء الألعاب التي بدأوها.
يتم استخدام فضول الطفل الأصلي أيضًا من خلال عدم تعلم المعرفة الجاهزة ، ولكن تدريب الرغبة الطبيعية في التجربة واكتشاف واستخلاص المعرفة الخاصة بك المكتشفة ذاتيًا منها.
أن يُمنح الأطفال الوقت والمساحة لاكتشافهم ، وبالتالي تتاح لهم الفرصة للقيام بشيء ما بنشاط واستخدام التجارب الحسية. تجنب فيض المحفزات ، وقبل كل شيء ، ضغوط أوقات الفراغ الناجمة عن الاندفاع من وقت فراغ إلى آخر. أقل كثيرا!

الترويج في القطاع المحلي

كآباء ، يمكن أن يكون لك تأثير حاسم على الأشياء التي ينشغل بها طفلك من خلال وظيفتك في التربية والقدوة. يحب الأطفال المجادلة ، خاصة في سياق الأنشطة الترفيهية ، وفقًا لعامل الاهتمام ، ولكن أيضًا عامل المتعة ويتأثرون بشكل كبير برأي أقرانهم في اختيارهم لاستخدام وقت الفراغ.

اسأل نفسك عن فائدة الألعاب. جربهم بنفسك. يمكن أن تكون الألعاب "ذات قيمة تربوية" وبالتأكيد (أو على وجه التحديد بسبب ذلك؟) تكون ممتعة.

التعلم المرح

له أهمية خاصة ليس فقط في مجال تعليم الموهوبين.
حسب اتجاه اللعبة ، بدرجات متفاوتة:

التفكير المنطقي
القدرة على التركيز
القدرة على الجمع
القدرة على الكلام
الخيال
القدرة على العمل ضمن فريق
مهارات قيادة
الذاكرة
الإبداع
...

تدرب دون أن تلاحظ ذلك حقًا ("التعلم على الجانب"). يمكنك العثور على بعض الاقتراحات الخاصة بألعاب التعلم ذات القيمة التعليمية في صفحتنا الفرعية "ألعاب التعلم" ، والتي يمكنك الآن طلبها من موقعنا على الإنترنت.

لا نريد بأي حال من الأحوال أن نطالب بأن تكون الأنشطة الترفيهية قائمة فقط على رغبات الكبار !!!

ومع ذلك ، في رأينا ، من المنطقي ومن المهم الانتباه إلى ما يفعله طفلك في أوقات فراغه.

يمكن أن تتم الأنشطة الترفيهية البناءة بأشكال عديدة ولها أيضًا تأثير إيجابي على الحياة الأسرية. على وجه الخصوص ، استفد من الفرص التي توفرها لك المنطقة المحيطة:

المتاحف
حدائق الحيوان
حدائق الحيوان
حدائق الحيوانات
القباب السماوية
حدائق نباتية
المعارض الخاصة
المسرح (العروض المناسبة للعمر)
...

إن اختيار أدب الأطفال الجيد في غرفة الأطفال له أهمية خاصة لتعليم الطفل. تخلق قراءة الكتب صورًا في رأسك تتأثر بإبداعك وخيالك. ربما تكون قد أصبت بخيبة أمل مرة أو مرتين عندما قرأت كتابًا وشاهدت فيلمًا عنه لاحقًا. لم يتطابق مع خيالها. في هذه المرحلة ، لا نريد إعطاء الانطباع بأن التلفزيون (المناسب للعمر) لا يمكن أن يقدم مساهمة كبيرة في تعليم (الأطفال). بل نحن نهتم بإبراز مزايا الكتب وخصائص القراءة الإيجابية.

غالبًا ما يتم تقديم ما يسمى "أيام التدريب العملي" ، حيث يمكن للأطفال اكتساب الخبرة و "استيعاب" المعرفة وفقًا لاهتماماتهم.
اعتمادًا على العمر ، يمكن لجامعة الأطفال أيضًا تقديم ندوات تناسب اهتمامات طفلك. هذه مشاريع علمية تتم معالجتها بطريقة صديقة للأطفال ويتم إجراؤها في إحدى الجامعات في وقت معين خلال الأسبوع.

بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن يتم التمويل أيضًا في مجال المواهب الخاصة ، على سبيل المثال في المجال الموسيقي والجمالي (تعلم العزف على آلات موسيقية معينة ، إلخ).

يرجى التأكد دائما من أنك

لا تجبر طفلك (سواء بشكل مباشر أو غير مباشر ، على سبيل المثال من خلال تلميحات مثل: "سأكون سعيدًا إذا ...).
دع طفلك يقرر ما يريده أو ما يهتم به.
اقض وقت فراغك بنشاط مع طفلك ، لكن لا تحوله إلى دورة تدريبية. أجب عن أسئلة طفلك (الغريبة) ، لكن لا "تحمل" عليهم الحقائق والحقائق والحقائق.
كما يحق لطفلك (الموهوب) أن يكون طفلاً!

الترويج في المجال المدرسي

كجزء من تشجيع الموهوبين في المدارس هناك مجالان فرعيان:

1. التسارع (= التسارع)
2. التخصيب (= التخصيب

يُفهم التسريع على أنه تسريع تقدم الحياة المدرسية. وبالتالي ، فإن الجوانب الكلاسيكية للتسارع هي:

ال الطفل المولود قبل اوانه الالتحاق بالمدرسة
ال تخطى من مستويات الصف
من الممكن أيضًا حضور دروس في فصل أعلى فقط فيما يتعلق بموضوع واحد ، ولكن من الصعب جدًا تنفيذه لأسباب تنظيمية في المدارس الفردية (جداول زمنية مختلفة ومع ذلك: المشاركة الإجبارية في جميع المواد)
من الانتقال المبكر إلى المدارس الثانوية أو المؤسسات.

من ناحية أخرى ، يتعلق الإثراء بالتمييز بين الدروس ويهدف إلى إثراء الدروس للأطفال الموهوبين بطريقة يتم ترقيتهم وفقًا لذلك. من الناحية النظرية ، هناك العديد من الاحتمالات الممكنة في هذا الصدد:

مستويات متطلبات مختلفة للمهمة (على سبيل المثال: دروس ورشة العمل ، الخطط الفردية اليومية والأسبوعية ، ...)
مشاريع جماعية (لتعزيز الاستقلال ، ربما على مستويات مختلفة)
مجموعات المصالح
مجموعات العمل
الاختيارية الاضافية
"دورات اللغز"
...

كما يتضح من الوصف ، تعتمد إجراءات الإثراء بشكل خاص على التزام المعلم وأساليب عمله ، ولكن أيضًا على إمكانيات المدرسة ومتطلبات التعلم للأطفال. على سبيل المثال ، يمكن لدرس منظم بشكل أكثر انفتاحًا أن يستجيب بشكل أفضل للقدرات الفردية للطفل ويمكن أن يوفر الشكل التنظيمي الأقل صرامة للمدرسة المزيد من فرص التمويل.
تتطلب أشكال التدريس المفتوحة مستوى أعلى من الالتزام من جانب المعلم ، ولكن أيضًا مجموعة متنوعة من مواد التدريس والتعلم وفرصة لفتح الدرس للعالم الخارجي.

إن الإثراء بمعنى التمايز الداخلي الموصوف أعلاه لا يوفر فقط الفرصة لتشجيع الأطفال الموهوبين ، بل بالأحرى من خلال هذا الشكل من تفرد الدروس التي يحاول المرء أن ينصف جميع الأطفال. إن انتقاء الأطفال حيث يمكن تواجدهم وفقًا لقدراتهم يعني ضمناً التحفيز التحفيزي والرعاية الفردية. يمكن أن يؤدي تغيير التعليم إلى زيادة وتحسين الكفاءة الاجتماعية للطفل / الأطفال فيما بينهم بطريقة خاصة.

بالطبع ، يمكن أيضًا دمج كلا النموذجين مع بعضهما البعض. على سبيل المثال ، إذا حدث الإثراء على الرغم من التسارع أو إذا كان التسارع يتمثل في حقيقة أن فئة أعلى يتم حضورها فقط في المواد الفردية.