دراسة بيزا

ما هي دراسة PISA؟

دراسة PISA هي اختبار أداء مدرسي تم تقديمه في عام 2000 من قبل منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OCED). تمت كتابة الاختصار PISA بطرق مختلفة ، إما باللغة الإنجليزية: برنامج لتقييم الطلاب الدوليين أو باللغة الفرنسية: البرنامج الدولي من أجل suivi des مكتسبات éléves (البرنامج الدولي لرصد إنجازات الطلاب).

إجراء

كل ثلاث سنوات ، يتم تكليف الطلاب في سن 15 بمهام لحلها ، والتي لا تسجل الكفاءات الأساسية للطلاب فحسب ، بل تقارنها أيضًا دوليًا. وفقًا لذلك ، يشارك حوالي 70 دولة من جميع أنحاء العالم.
تركز هذه الدراسة على الكفاءات من مجال المشاركة الفعالة في العمل والمجتمع والحياة الخاصة. يتم التقاط هذا بمساعدة القراءة والرياضيات والعلوم. الهدف من دراسة PISA هو تزويد الدول المشاركة بمؤشرات قابلة للمقارنة دوليًا حول موضوع المعرفة والنظام التعليمي وظروف المدرسة العامة. بهذه الطريقة ، يمكن للدول مقارنة وتقييم أنظمتها التعليمية ونجاحها على الصعيد الدولي.

ما هي نتائج دراسة PISA؟

تثير النتيجة الألمانية في دراسة PISA حالة من عدم الرضا وتظهر بوضوح أن هناك حاجة لاتخاذ إجراءات في ألمانيا بشأن السياسة التعليمية. وقد أدى ذلك إلى العديد من الإصلاحات في نظام التعليم في ألمانيا.
لقد برز الطالب ، بقدراته وحدوده في الأداء ، في المقدمة. تم إيلاء اهتمام خاص للمهارات اللغوية. يجب أن يبدأ هذا الآن في رياض الأطفال ودورات التدخل المبكر في المدارس الابتدائية. بالإضافة إلى ذلك ، يتم توسيع المدارس التي تعمل طوال اليوم. ينصب التركيز هنا بشكل خاص على تعزيز الأطفال المحرومين من الناحية التعليمية.
يجب أن يكون تركيز الدعم الفردي من خلال إضفاء الطابع المهني على النشاط التعليمي وبالتالي من خلال تحسين العمل التربوي.
تم وضع المعيار التعليمي على الصعيد الوطني. يسرد ما يجب أن يعرفه الطلاب في نهاية الصف الرابع والتاسع والعاشر ، بغض النظر عن الولاية. تم تقديم دبلوم المدرسة الثانوية المركزية من أجل تحقيق قدر أكبر من المقارنة والجودة. لذلك تم توحيد المحتوى التعليمي ، في حين ترك التنفيذ للمدارس.
ستصبح المدارس أكثر مسؤولية عن نفسها.
بالإضافة إلى ذلك ، تم توسيع البحث التربوي ، بما في ذلك من خلال الأستاذية الجديدة.

ما هي المهام المطلوبة في دراسة PISA؟

تنقسم مهام دراسة PISA إلى ثلاثة مجالات ، مهارات القراءة والعلوم والرياضيات.
القراءة هي اختبار للقدرة على فهم النص. بالإضافة إلى ذلك ، يتم تعيين المهام التي توضح ما إذا كان يمكن للطالب استخدام النصوص وتقييمها والتفكير فيها والتعامل معها من أجل زيادة تطوير معارفهم وإمكانياتهم وبالتالي اكتساب المشاركة الاجتماعية.
تدور المهام العلمية حول قدرة الطالب على التعامل مع الأفكار العلمية. لذا فإن القدرة على شرح وتقييم الظواهر الطبيعية ونتائج البحث موضع تساؤل وكذلك القدرة على تفسير التحقيقات العلمية.
علاوة على ذلك ، فإن الكفاءة في التفكير الرياضي والقدرة على استخدام المفاهيم والإجراءات والحقائق والأدوات الرياضية من أجل التمكن من وصف الظواهر وتفسيرها وتبريرها يتم استفسارها أو اختبارها.

هل نتائج الدول المختلفة قابلة للمقارنة حقًا؟

تشارك حوالي 70 دولة مختلفة في دراسة بيزا ، وهذا هو سبب طرح السؤال عما إذا كانت نتائج البلدان قابلة للمقارنة حقًا. في كل بلد ، تواجه نفس المجموعة من الناس نفس المهام. انطلاقا من هذا الجانب ، فإن النتائج إلى حد ما قابلة للمقارنة. ومع ذلك ، فإن الدراسة لا تأخذ في الاعتبار المتطلبات الوطنية والثقافية والأنظمة المدرسية المختلفة للبلدان المختلفة. وبناءً على ذلك ، فإن الأمر متروك للجميع ليحكموا فيما إذا كانت النتائج القطرية قابلة للمقارنة وكيف يمكن ذلك.

لماذا ألمانيا سيئة للغاية في دراسة PISA؟

سجل تلاميذ المدارس في ألمانيا متوسطًا فقط في دراسة PISA وهم بعيدون عن المراكز الدولية. تُظهر دراسة PISA أن النجاح الأكاديمي في ألمانيا يعتمد بشكل كبير على دخل الوالدين والتعليم. علاوة على ذلك ، فإن ترقية الأطفال من عائلات مهاجرة وترقية الأطفال من خلفيات محرومة اجتماعيًا في ألمانيا أقل نجاحًا مما هي عليه في البلدان الأخرى. هناك علاقة بين تاريخ الهجرة والنجاح التعليمي للطالب المعني. في ألمانيا ، نسبة "الطلاب المعرضين لخطر كبير" والذين لديهم مستوى أداء ضعيف للغاية مرتفعة. يُظهر ما يقرب من نصف الأطفال في سن 15 عامًا من أصول مهاجرة أداءً مدرسيًا ضعيفًا. نظرًا لأن أكثر من ربع الطلاب في ألمانيا من أصول أجنبية ، وفقًا لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية ، فإن هناك في المقابل العديد من الطلاب ذوي الأداء المنخفض. البلدان الأخرى أكثر قدرة على تحقيق مستوى عالٍ من الكفاءة لدى الطلاب ، بغض النظر عن خلفيتهم الاجتماعية.

اقرأ موضوعاتنا:

• تركيز ضعيف
• مشاكل التعلم