تعلم مشاكل ال-

العلاج السلوكي

المرادفات بمعنى أوسع

المرادفات بمعنى أوسع

العلاج السلوكي ، العلاج السلوكي المعرفي ، العلاج المعرفي ، التكييف الفعال ، التكييف الفعال ، التدريب على حل المشكلات ، الإدارة الذاتية ، المهارات الاجتماعية ، متلازمة نقص الانتباه ، المتلازمة النفسية العضوية (POS) ، ADD ، الانتباه - العجز - الاضطراب ، الاضطراب السلوكي مع اضطراب الانتباه والتركيز ، ADD ، اضطراب نقص الانتباه ، الحلم ADHD Fidgety Phil، ADHD.
فيدجيت - متلازمة فيليب ، فيدجيت فيليب ، متلازمة فرط الحركة (HKS).

التعريف والوصف

بعد تشخيص المشكلات أو مشكلات التعلم ، مثل إعلانات، أو ال ADHD في الأساس لم يتغير شيء في الأعراض. وهذا يعني أنه لا سبيل للاستناد إلى التشخيص ، بل العكس هو الصحيح. من المهم التكيف مع المشاكل عن طريق العلاج متعدد الطبقات (= العلاج متعدد الوسائط) من أجل التوصل إلى أفضل طريقة ممكنة للتعامل مع الصورة السريرية.

غالبًا ما تؤدي المشكلة بالفعل إلى مزيد من مشاكل التعلم ، مثل نقاط الضعف في القراءة والتهجئة و / أو نقاط الضعف الحسابية. يمكن أن تحدث هذه المشاكل أيضًا إذا كان الطفل موهوبًا.
لهذا السبب ، يجب إنشاء خطة علاج فردية للتشخيص بسلاسة قدر الإمكان ، والتي تعدل أشكال العلاج المختلفة على وجه التحديد للأعراض الفردية.
أحد أشكال العلاج الممكنة هو العلاج السلوكي بأشكاله المختلفة من العلاج وطرق العلاج.

العلاج السلوكي

العلاج السلوكي يقوم على مفاهيم التعلم النفسي والعلاج السلوكي ويمثل أ شكل من أشكال العلاج النفسي تركيز.
على النقيض من علم نفس العمق ، حيث يلعب العقل الباطن دورًا رئيسيًا ، يفترض العلاج السلوكي أن الاضطرابات النفسية ناتجة عن التعلم غير الصحيح ، والذي يتأثر بشدة بآليات التعزيز المعيبة.
يمكن أن يكون النهج العلاجي معقدًا. بشكل عام ، يتم التمييز بين ثلاثة اتجاهات رئيسية في العلاج السلوكي. هؤلاء هم:

العلاج السلوكي الكلاسيكي
العلاج المعرفي
علاج السلوك المعرفي

يستفيد العلاج السلوكي الكلاسيكي من مبادئ التعلم المختلفة ، والتي يجب أن تحقق النجاح المنشود من خلال التطبيق ، بينما يتساءل العلاج المعرفي بدلاً من ذلك عن هياكل الإدراك والفكر لدى "المريض". أخيرًا ، يحاول العلاج السلوكي المعرفي الجمع بين أول شكلين من العلاج وبالتالي إحداث تغييرات محددة في السلوك من خلال هياكل الإدراك والفكر ، جنبًا إلى جنب مع مبادئ التعلم والسلوك المحددة.

فيما يتعلق باضطراب نقص الانتباه ، هذا يعني أن السلوك الذي يتم تعزيزه بشكل إضافي من خلال أنماط الأبوة غير المتسقة يوفر نقاط انطلاق مركزية لتدابير العلاج السلوكي. بسبب التنشئة غير المتسقة ، لا يعاني الطفل من أي عواقب سلبية ، وربما حتى مكافأة ، حتى يستنتج أنه يفلت من سلوكه. سيستخدم الطفل بعد ذلك هذه السلوكيات مرارًا وتكرارًا ، بعد كل شيء لم يختبر أي شيء سلبي ، وربما حتى شيء إيجابي ، كنتيجة لسلوكه.
يجب أولاً فحص هذه السلوكيات النموذجية بطريقة موجهة نحو المشكلة. السؤال المركزي الذي يجب طرحه هو الوضع الذي يطلق السلوك النموذجي في كل حالة على حدة. ثم يتأثر هذا السلوك بشكل إيجابي من خلال مختلف الإجراءات العلاجية السلوكية.
التدابير الموضحة أدناه تمثل تقنيات / طرق مختلفة للعلاج السلوكي المعرفي.

تكييف هواء فعال

ال تكييف هواء فعاليُطلق عليه أيضًا "التعلم من خلال النجاح" أو "التعلم من خلال النجاح" ، ويرتبط غالبًا بشكل مباشر باسم سكينر (ب. إف سكينر) ومحاولاته مع ما يسمى سكينر بوكس.

الفكرة وراء التكييف الفعال هي أنه ، بشكل عام ، تتكرر الإجراءات والسلوكيات التي تحدث استجابة مجزية ، وإذا تكررت ، يمكن أن تصبح في النهاية عادة مكتسبة.

في التكييف الفعال ، يكون المتعلم نشطًا لأنه يتحكم في سلوكه. يتصرف بطريقة معينة ، إما للحصول على رد فعل إيجابي أو لتجنب العواقب السلبية.

المعززات التي تؤدي إلى نتائج إيجابية تسمى "المعززات الإيجابية". أولئك الذين يؤدي إلى عواقب سلبية ، "المعززات السلبية".

في مجال ال تعزيز ايجابي يتم التمييز بين فئات مكبر الصوت التالية ، على سبيل المثال:

المعزز الاجتماعي (الثناء ، الاعتراف ، المودة ، التركيز الإيجابي ، الرقة ، ...)
المعززات المادية (الأشياء المادية مثل الهدايا والمال وما إلى ذلك)
مُحسِّن الحركة (يمكن تنفيذ الإجراءات التي يحب المرء القيام بها (لفترة أطول) أو على الإطلاق: ألعاب أطول ، ورحلات ، ...)
المعزز الذاتي (يعزز المتعلم نفسه من خلال المعززات الاجتماعية أو المادية أو العمل)

يعتبر التكييف الفعال مشكلة خاصة عند استخدامه بشكل غير صحيح.

مثال بسيط:
الطفل الذي يحقق رغباته من خلال إظهار سلوكيات سلبية في الأماكن العامة ويكافئ الوالدان هذا السلوك بالاستسلام. تخيل طفلًا يريد الحصول على حلوى أو ألعاب معينة في متجر. تنكر الأم هذا ، ويتدرب الطفل حرفيًا على التمرد. من أجل تجنب العيون الحرجة للبيئة ، تحقق الأم رغبة الطفل. إذا حدث هذا في كثير من الأحيان ، فإن الطفل يعرف بالضبط:
أنا فقط يجب أن أتدرب على التمرد لتحقيق هدفي.

في مجال ال التعزيز السلبي يتم التمييز بين فئات مكبر الصوت التالية ، على سبيل المثال:

يترتب على ذلك عواقب غير سارة
يتم سحب النتائج السارة
من المتوقع حدوث عواقب سارة من الوكيل ولكن لم يتم تنفيذها

هناك أيضًا خيار السلوكيات لا ردود أفعال للمتابعة. ثم تعد نفسك بأن أ احذف السلوك يحدث بسبب عدم وجود تفاعل أو تأثير له. مثال بسيط على ذلك هو تجاهل السلوك السلبي للعامل من أجل تجنب هذه السلوكيات في المستقبل.

التدريب على حل المشكلات

كما يوحي الاسم ، يهدف التدريب على حل المشكلات إلى حل المشكلات اليومية (والمتكررة) على وجه التحديد. توجد هياكل مختلفة للتدريب على حل المشكلات ، ما يسمى بنماذج حل المشكلات ، والتي تهدف إلى تعزيز القدرة على التعرف على المشكلات على هذا النحو وحلها من خلال إجراءات (بديلة).
فيما يتعلق بمشكلة اضطراب نقص الانتباه ، هذا يعني أنه يتم تحليل أعراض المشكلة التقليدية وتسميتها. جنبًا إلى جنب مع المعالج ، يُنظر في كيفية تفاعل المرء بشكل أكثر ملاءمة مع مسببات مشكلة معينة (متكررة). هذا يعني أنه يتم إنشاء وتحديد استراتيجيات بديلة للعمل والحلول. يجب أن يكون للقرار الواعي للسلوك المتغير تأثير يتمثل في تطبيق استراتيجية العمل الجديدة أولاً في المنطقة المحمية ، ثم بشكل طبيعي في وقت لاحق في الحياة اليومية. من المهم التعرف على العديد من اللحظات المؤثرة (المختلفة) حتى ينجح الانتقال إلى الحياة اليومية.
هنا يمكنك بالفعل أن ترى أنه من المنطقي تضمين الوالدين كمقدمي رعاية مهمين للطفل ، لأنهم (والأسرة ككل) يدعمون بشكل خاص تطبيق استراتيجيات جديدة لحل المشكلات ، ويمكنهم أيضًا المساعدة إذا لزم الأمر.

تدريب الإدارة الذاتية

ال تدريب الإدارة الذاتية يهدف في المقام الأول إلى إيقاظ الاستعداد عند الطفل مشكلة شيئا ما يتغيرون إلى تريد.
هذا النوع من العلاج يحاول الأطفال مرح في البداية لإحداث سلوكيات سلبية معروفة لهم من الحياة اليومية والتي تتسبب بشكل متكرر في تغيير النزاعات.
ثم مع تقدم العمر الاستراتيجيات تم تطويره لتمكين مرضى ADD من لمراقبة النفس واكتشاف السلوك غير الصحيح وتغييره باستخدام أسلوب التعليمات الذاتية. يتضمن أسلوب التعليم الذاتي القدرة على معرفة وتقييم الذات بشكل جيد بحيث تؤدي "الأوامر الخاصة" إلى تغيير في السلوك الراسخ. إذا ... ثم - المخططات تتم مناقشتها ومناقشتها حتى يمكن رؤية عواقب السلوك السلبي. يوضح هذا أيضًا أن القواعد والنتائج الواضحة يتم صياغتها والالتزام بها في بيئة المنزل. التعزيز الإيجابي مهم أيضًا في الإدارة الذاتية الناجحة.

ال الشكل المثالي يتحقق ذلك عندما يتعلم المريض تقييم نقاط قوته وضعفه والتصالح معها. عندها فقط يستطيع تقييم سلوكه والتنبؤ به بطريقة معينة. يمكن التعرف على "المواقف الخطرة" على هذا النحو و- من الناحية المثالية ، يتم اعتراضها من خلال قدرة الإدارة الذاتية.

تدريب المهارات الاجتماعية

يُطلق على التدريب على المهارات الاجتماعية أيضًا اسم TSK (= تدريب المهارات الاجتماعية) باللغة التقنية ويتضمن برنامجًا علاجيًا يهدف إلى علاج المخاوف الاجتماعية ، والرهاب ، والاكتئاب ، إلخ. يهدف هذا التدريب من بين أمور أخرى يعتمد أيضًا على تحقيق المهارات ، مثل القدرة على التفكير الذاتي والتواصل والتفاعل (السلس) مع الآخرين والاستعداد للرغبة في التواصل مع الآخرين. من الأهمية بمكان التعامل مع بعضنا البعض بتعاطف ، وخاصة الحل السلمي للنزاعات ، وهو أمر ليس سهلاً دائمًا على أطفال اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه على وجه الخصوص.

من العناصر الأساسية للتدريب على المهارات الاجتماعية التعامل مع الأشخاص الآخرين ، خاصة في المواقف الصعبة. فيما يتعلق بمتلازمة نقص الانتباه مع أو بدون فرط النشاط ، فإن هذا يعني على وجه الخصوص أن المواقف الرئيسية التي يمكن أن تؤدي إلى مشاكل خطيرة يتم التعرف عليها وتسميتها. يعد التعبير عن المشاعر أمرًا مهمًا بشكل خاص من أجل التمكن من تحديد التدابير المناسبة التي يمكن أن تؤدي إلى أشكال عمل بديلة وأقل تضاربًا. كل هذا يحدث أولاً في الغرفة الآمنة ، أي كجزء من العلاج ، على سبيل المثال من خلال لعب الأدوار ، والمناقشات المفتوحة ، إلخ. جنبًا إلى جنب مع المعالج ، يتم اختبار "السلوكيات الجديدة" التي تمت مناقشتها معًا واختبارها أخيرًا في الواقع ، على سبيل المثال في البيئة المنزلية (الأسرة). هنا ، أيضًا ، من الأهمية بمكان أن يتم إبلاغ الأسرة ، وخاصة الوالدين ، بالتدابير المتخذة حتى يمكن العمل مع الهدف العلاجي معًا ولا يكون للسلوك في البيئة الأسرية تأثير عكسي على العمل العلاجي.

أشكال العلاج الأخرى

معلومات عامة عن كيفية التعامل مع الطفل المصاب باضطراب نقص الانتباه ، بما في ذلك معلومات للآباء عن علاج اضطراب نقص الانتباه.
العلاج الدوائي لاضطراب نقص الانتباه
يضاف العلاج الغذائي بإمكانياته المختلفة.

يمكنك قراءة المزيد من المساعدة من الوالدين هنا: ADD والأسرة ، أو ADHD والأسرة. خيارات العلاج المذكورة تكمل بعضها البعض من نواح كثيرة. يمكن للطبيب المعالج أو المعالج أن يقرر معك الأشكال التي يمكن دمجها مع بعضها البعض في الحالات الفردية. من المهم أن تؤخذ الأعراض الفردية كنقطة انطلاق ويتم اتخاذ القرار.